Конспект урока «Африка»

Конспект урока

Предмет: окружающий мир.

Класс: 2

Система: Школа 2100

Тема: «Африка»

Цель урока: сформировать у учащихся представления о материке Африка.

Задачи урока:

Знакомство учащихся с природой Африки и населяющими ее людьми.

Обучение умению пользоваться картами и другими источниками информации, применять полученные знания.

Развитие способности замечать взаимосвязи между географическими объектами при изучении Африки.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в группе

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Оборудование: проектор, карты ,картинки и карточки с надписями с элементами мира Африки, индивидуальные таблицы, А.А.Вахрушев «Окружающий мир» 2 класс,с. 62-64, видео «Путешествие по Африке»(http://www.youtube.com/watch?v=7sXZfN3e7Yc)

Ход урока:

I.Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята! Я вижу не у всех улыбки на лицах - улыбнитесь. Улыбнитесь соседу по парте. Подарите улыбку нашим гостям. Садитесь!

- Ребята, мы с вами уже много узнали о странах Европы и Азии. Давайте немного вернемся к предыдущим урокам и вспомним. Я сейчас задам вам загадку:

1. И гремит он и  сверкает,
Звёздный  дождик проливает.
Отмечают праздник им. 
Побежим и поглядим?
Только он уже померк, 
Разноцветный ... . (ФЕЙЕРВЕРК)

Правильно, ребята. А в кокой стране он появился? (Китай). Какие предметы еще там появились? (шелк, бумага, зеркало, порох и т.д.). А к какой части света он относится? (Азия) Молодцы!

- Ребята, а для чего нам нужна информация о других странах мира, мы же ведь живем в России? ( пригодится, если поедем путешествовать…..)

Сегодня мы продолжим наше путешествие по странам мира.

-И снова в путешествие нам надо отправляться,

А в этом путешествии на вас я буду полагаться

На вашу эрудицию я буду опираться.

II.Постановка проблемы.

- Как вы заметили, мы будем работать в группах, но для того чтоб начать надо вспомнить правила работы в группе:

1.Обязательно помним, что в группе высказываются все, а потом выбирается общий ответ.

2. Анализ решения. Оформление.

3. Проговаривания в группе выступления.

4. Ответ одного человека или коллективно.

Девиз сегодняшнего урока:

«Вместе не трудно,
вместе не тесно,
вместе легко
и всегда интересно!»

Приступим к заданиям:

-У каждой группы на столах лежат разрезные карточки. Попробуйте сейчас вместе составить из них общую картинку.

-Что у вас получилось?

(банан, арбуз, ананас, финиковая пальма.)

-Что общего у этих предметов.

Что их объединяет?

-Как вы думаете, где родина этих растений?

(Африка)

III.Актуализация знаний

-Что такое Африка? (материк, часть света)

-Что вы еще знаете про Африку (находится в жарком поясе освещенности, там есть пустыня, самый жаркий материк.)

-Давайте поиграем в игру, посвященной Африке «Верите ли вы?

-Я предоставлю вашему вниманию несколько утверждений, а вы ответите, верите ли вы им, то есть истинно оно или ложно.

1.Верите ли вы, что Африка-самый жаркий материк.

2…что в пустынях можно встретить фруктовые деревья?

3….что в Африке есть снег.

-Посмотрите, утверждения были для всех одинаковые, а ответы разные?

-Почему?

(Мы мало знаем об Африке)

-А где еще можно получить информацию об Африке?

Итак, отправляясь в путешествие по материку Африка, что бы вы хотели еще исследовать, кроме тех вопросов, которые возникли у вас в ходе игры?

Вы путешествовали по материкам, что можно узнать о них?

1.Климат.

2.Животный и растительный мир.

3.Географические объекты.

4 .Страны и народы.

(На доске прикрепляются карточки с соответствующими надписями)

-Теперь мы готовы к путешествию, но сначала отдохнем!

(Физминутка)

IV.Открытие нового знания.

Я предлагаю проводить исследование в группе, ведь нужную информацию добывать в одиночку сложно. И каждая группа будет иметь свое название. У вас на столах лежат карты Африки, но они все разные.

Посмотрите, обсудите, о чем может рассказать ваша карта.

1 группа

(Карта природных зон поможет нам рассказать о климате.) ученые - климатологи

2 группа

(Карты с изображением природных зон и изображением животных расскажет о животных, обитающих в Африке в зависимости от природной зоны.) ученые – зоологи!

-Значит ваше исследование будет посвящено георрафическим объектам и будете называться учёные-географы

3 группа

(Физическая карта расскажет нам о географических объектах)

4 группа

(Политическая карта расскажет о странах и народах.)

-Значит, тема вашего исследования будет страны и народы Африки. Вы будете учеными – политологами.

В помощь в вашем исследовании предоставлен текст напечатанный для удобства на листе.

-Работу начнем с текста. Каждый из вас постарается вычитать и подчеркнуть из него ту информацию, которая соответствует вашей теме. Давайте еще раз повторим темы исследования каждой группы. После чтения и обсуждении найденного вместе поработайте с картой. Итогом вашей работы будет совместное заполнение таблицы.

V.Проверка самостоятельной работы.

-Давайте посмотрим, что у вас получилось.

-Какая тема исследования была у вас?

(Работы учащихся, выполненные в таблице выставляются на доске в соответствии с названием тем)

Политологи: - Африка- второй по величине материк Земли и часть света. Её омывают два океана и два моря. В Африке можно встретить много плоскогорий. Здесь располагается огромная пустыня- Сахара. По этому материку текут реки: Нил, Конго. Есть несколько озёр Чад, Виктория, Ньяса, Танганьика. К Африке относятся остров Мадагаскар и полуостров Сомали.

Зоолог: В Африке очень богатый и разнообразный животный мир. Здесь водятся такие животные как верблюд, африканский слон, лев, жираф, крокодил и многие другие. Основная масса животных проживает в зоне тропических степей- саванне.

Климатологи: В Африке очень жарко, особенно в пустыне Сахара. Весь север Африки занят этой пустыней. Жаркий климат Африки объясняется её близостью к экватору, который как бы делит материк пополам. Также Африка располагается между северным и южным тропиком. Африка делится на 3 природные зоны: -зона пустынь, -зона тропических степей(саванна); -зона непроходимых(тропических) лесов.

Географы: пустыня Сахара, реки Нил, Конго, озёра Чад, Виктория.

VI.Применение новых знаний.

-Ребята, у нас осталась незаполненная одна строка - растения. На основе той информации, которую вы получили, давайте исправим положение.

У вас на партах у каждого есть зеленые карточки, переверните их. Для каждой природной зоны Африки я написала растения. Посмотрите внимательно, попробуйте найти лишнее и вычеркните их из списка.

-Кто готов озвучить результат?

( Пустыня- кактус, пальма, сакура

Саванны- баобаб, акация, дуб

Тропические леса-лианы, береза.)

-Давайте посмотрим, что у вас получилось?

VIII. Итог урока. Рефлексия.

-Какой вывод можно сделать о материке Африка ?

Для ответа воспользуйтесь информацией, представленной на доске.

-Узнали ли мы о том, что хотели?

Я предлагаю сравнить выводы, сделанные на уроке с выводом ученых.

(Просмотр видео)

-А сейчас давайте вернемся к нашей игре. «Верите или нет» .Как теперь будут звучать ваши ответы ?

1.Верите ли вы, что Африка-самый жаркий материк.

2…что в пустынях можно встретить фруктовые деревья.?

3….что в Африке есть снег.

-Посмотрите, теперь ответы у вас совпали. Что помогло вам в исследовании (Информация из учебника ,из карт и сети интернет)

-А сейчас я прошу найти картинки-раскраски с пальмочками и раскрасить листья в зеленый цвет тем, кто доволен работой на уроке ,

в желтый, у кого не все сегодня получилось,

в красный, кто ничего не понял совсем.

-Сегодня я разглядела в ваших глазах огонек любознательности. Хочу пожелать, чтобы этот огонек не угасал, а открытия, которые вы совершаете день за днем, помогли бы вам преодолеть все трудности учебы, преграды, которые встретятся у вас на пути.